Platfroma szkoły z klasą 2.0

Znaleziono: 366

• 

  Szkoła młodych naukowców- etap III (Etap III - Podstawowy - Semestr II)

  W tym roku postanowiliśmy zrealizować zajęcia ze specjalistami w ramach kół oraz lekcji. Spotkania z ciekawymi ludźmi, bezpośredni udział dzieci w warsztatach pozwoli im na rozwinięcie i wzbudzenie swoich zainteresowań, pasji. Przyczyni się jednocześnie do podjęcia działań pozwalających realizować te pasje. Wybór osób, które chcemy zaprosić wynika z deklarowanej potrzeby uczniów i rodziców (ankiety). Planowane zajęcia oraz spotkania będą skierowane ...

• 

  Etap II- Diagnoza potrzeb społeczności szkolnej i analiza wyników badania. (Etap II - Podstawowy - Semestr I)

  Do badania potrzeb wybraliśmy różnorodne i aktywizujące narzędzia diagnozy zaproponowane przez Fundację Szkoła z Klasą 2.0, które otrzymaliśmy w pakiecie. Wyznaczyliśmy osoby odpowiedzialne za przygotowanie i przeprowadzenie tego badania (szczegóły w tabeli ). Do diagnozy uczniów z klas 4-8 włączyliśmy Samorząd Uczniowski oraz wychowawców. Plakaty i materiały piśmiennicze niezbędne do przeprowadzenia diagnozy przygotowali członkowie Zespołu z Klasą 2.0 i uczniowie. ...

• 

  Etap II- Badanie potrzeb wśród społeczności szkolnej. (Etap II - Podstawowy - Semestr I)

  Badanie potrzeb przebiegało dwutorowo. Podczas lekcji wychowawczych oraz zajęć w klasach I- III nauczyciele rozmawiali z uczniami na temat hasła: SOLIDARNOŚĆ. W czasie zajęć wykorzystaliśmy KRETA, CIASTKA oraz plakat : WEŹ SZKOŁĘ W SWOJE RĘCE. Uczniowie chętnie wypowiadali się na plakacie z kretem na temat: W jakiej szkole chcieliby się uczyć ? (chmurki), Jakie działania w naszej szkole są według ...

• 

  Bezpieczeństwo i zaufania (Etap III - Podstawowy - Semestr II)

  Jako propozycję realizacji celu wybraliśmy "Skrzynkę zaufania", ponieważ w znacznym stopniu zwiększa poczucie bezpieczeństwa, zapewnia przyjazną atmosferę i sprzyja prawidłowemu rozwojowi każdego ucznia. Dzięki tej skrzynce uczniowie będą mogli otrzymać pomoc ze strony dyrektora szkoły,pedagoga, wychowawcy, nauczycieli, w zależności od rodzaju zgłoszonej sprawy. "Skrzynka" pozwala każdemu uczniowi podzielić się swoimi spostrzeżeniami, uwagi na ważne tematy mając nie tylko zapewnienie pełnej ...

• 

  Kreatywni Obywatele - Zmieniacze Świata (Etap III - Podstawowy - Semestr II)

  Wspólnie zadbajmy o nasze otoczenie - stworzenie miejsca odpoczynku przyjaznego dla społeczności lokalnej. W wyniku rozmów z uczniami (m. in. lekcje wychowawcze), rodzicami (spotkanie z wychowawcą), społecznością lokalną (imprezy szkolne) oraz pracownikami szkoły wybrano do realizacji celu pierwszą propozycję. Uznano, że najlepiej odpowiada na potrzeby szkoły, angażuje uczniów i społeczność lokalną w tworzenie miejsc odpoczynku w szkole i wokół niej. ...

• 

  BEZPIECZEŃSTWO W NASZEJ SZKOLE (Etap II - Podstawowy - Semestr I)

  Dobra praktyka

  Badanie potrzeb szkoły w zakresie bezpieczeństwa przeprowadziliśmy w grudniu. Pracowaliśmy zgodnie z założonym planem, zrealizowaliśmy wszystkie jego założenia, a nawet zaistniała konieczność wprowadzenia dodatkowych zadań. Szczegółowy zakres działań został ustalony z nauczycielami i przedstawicielami uczniów podczas specjalnego zebrania, a następnie informacja została przekazana społeczności szkolnej, w tym rodzicom dzieci za pomocą dziennika elektronicznego. W pierwszym etapie przeprowadzone zostało badanie ankietowe, ...

• 

  Etap III za nami. Teraz działamy! (Etap III - Podstawowy - Semestr II)

  Trudno “brać szkołę w swoje ręce” w pojedynkę, trudno wprowadzać zmiany bez wsparcia całej społeczności szkolnej, więc zespół Szkoły z Klasą postanowił jednogłośnie, że najważniejszym działaniem na ten rok będzie aktywizacja i uczniów i nauczycieli i rodziców. Żeby zachęcić do działania, rozwoju, zmian, należy dać ludziom skuteczne narzędzia i możliwości, ale także ich zmotywować do działania mimo niesprzyjających nastrojów w ...

• 

  Jak oceniać i doceniać? (Etap II - Podstawowy - Semestr I)

  Badanie potrzeb przebiegło mniej więcej tak, jak je zaplanowaliśmy. Chcieliśmy głównie skupić się na dyskusji i burzy mózgów, bo wiemy, że są one najbardziej efektywne. Wybierając narzędzia pytaliśmy się uczniów w jaki sposób oni chcieliby wyrazić swoją opinię i zgodzili się z nami, nauczycielami, że wolą swoją opinię wyrazić słownie lub umieścić na ,,gadającej ścianie". Zrezygnowaliśmy więc z ankiet. Nie ...

• 

  RAZEM DO CELU (Etap II - Podstawowy - Semestr I)

  Przeprowadziłyśmy badania za pomocą ankiet. Chcieliśmy uzyskać informację, jakie potrzeby mają uczniowie oraz nauczyciele. Nasz plan został w pełni zrealizowany. Zaangażowalismy uczniów z gimnazjum, tak jak założylismy to sobie. Nie chcieliśmy, aby uczniowie byli pominięci z uwagi na wygaszanie gimnazjów. Nie brali jednak udziału w badaniu w sposób bezpośredni. Bardzo prężnie pomagali analizować ankiety i wyciągali wnioski. Sami też próbowali ...

• 

  Współpraca z naszym miastem (Etap III - Podstawowy - Semestr II)

  Propozycją na zrealizowanie zamierzonego przez nas celu jest organizacja eventu promującego szkołe na terenie miasta. O wyborze tego przedsięwzięcia zdecydowało to, że w tej imprezie możwe wziąć udział cała szkoła. Zakładamy, że impreza będzie co roku planowana w harmonogramie pracy szkoły. Na to wydarzenie możemy zaprosić instytucje miejskie i służby mundurowe, ale również rodziców uczniów zachecić do współpracy. A przede ...

• 

  Solidarność (Etap II - Podstawowy - Semestr I)

  Podczas spotkania zorganizowanego dla zainteresowanych udziałem w akcjach charytatywnych podjęto temat solidarności. Zebranym postawione zostały pytania: - W jaki sposób można przejawiać solidarność? - W jaki sposób moglibyśmy pomóc potrzebującym z naszego otoczenia? - W jakie akcje charytatywne chcieliby się włączyć? - Propozycje działań, które chcieliby zrealizować z obszaru Solidarność. Zarówno nauczyciele jaki i uczniowie wyrazili ogromną chęć angażowania się ...

• 

  Bierzemy szkołę w nasze ręce.Szkoła uczy uczniów współpracy . (Etap II - Podstawowy - Semestr I)

  Badanie potrzeb przebiegło zgodnie z przyjętym planem. Nie dokonaliśmy żadnych zmian w jego realizacji. Wyniki badania grupy uczniów - ich oczekiwania: siłownia pod chmurką, pokój z grami i pokój do nauki; odnowa wyglądu zewnętrznego szkoły; odnowienie niektórych sal; ściana wertykalna;naprawa głośników z radioli na korytarzach; więcej produtów w sklepiku; odnowienie szatni; szafki na rzeczy uczniów; stoliki na dziedzińcu szkoły; dostęp ...

• 

  Etap I (Etap I - Podstawowy - Semestr I)

  Wybraliśmy obszar Ocenianie i docenianie, ponieważ bardzo dobrze wpisuje się w założenia naszej szkoły. Naja Szkoła na pierwszym miejscu stawia ucznia i jego potrzeby. Uważamy, że pracowanie nad ocenianiem i docenianiem pomoże nam jeszcze lepiej skupić się na potrzebach uczniów. Wspólnie z nauczycielami omowiliśmy każdy obszar i spisaliśmy wszystkie ,,za i przeciw". Jako, że szukaliśmy takiego obszaru, który bezpośrednio będzie ...

• 

  W muszelkach naszych dloni (Etap II - Podstawowy - Semestr I)

  Podczas badania potrzeb skorzystalismy z metody kreta, gadającej ściany i pudełka, na której/do którego uczniowie mogli zapisywać/wrzucać swoje pomysły zmian potrzebnych w naszej szkole (w różnych przestrzeniach). Uczniowie klasy VI wcielili się natomiast w rolę nauczycieli naszej szkoły i mieli za zadanie uzupełnienie papierowego “ciatka”. Analizowaniem zebranych przez społeczność uczniowską pomysłów zajęli sie członkowie SU oraz koordynator projektu. Dodatkowo, członkowie ...

• 

  Szkoła poprawia relację miedzy członkami szkolnej społeczności (Etap II - Podstawowy - Semestr I)

  Badanie potrzeb przebiegało zgodnie z planem. Sczególną popularność zyskała gadająca ściana ( zdjęcia w załącznikach), gdzie uczniowie klas 4-8 zapełnili ją błyskawicznie szybko. Zorganizowaliśmy również pogadanki i obserwacje w tych klasach. Uczniowie kl. 4-8 mieli za zadanie udzielić odpowiedzi na pytania: 1) W jakich miejscach w szkole lubisz przebywać i dlaczego ? 2) Co byś zrobił/zrobiła aby poprawić twoje relacje ...

• 

  Definiowanie celu dla szkoły . (Etap II - Podstawowy - Semestr I)

  Podczas kolejnego spotkania zespołu zostały wyodrębnione obszary w kategorii obywatelstwo, które będą podlegać naszym badaniom. Dokonując wstępnej segregacji wzięłyśmy pod uwagę problematykę innych programów i projektów realizowanych w szkole, aby się nie powtarzała. Plan badań potrzeb: 1. Udostępnienie skrzynki pomysłów. 2. Przeprowadzenie w czterech losowo wybranych klasach pierwszych i drugich ankiety na temat relacji i demokracji panujących w szkole. 3. ...

• 

  Zagadki Pana Zagadki (Etap II - Podstawowy - Semestr I)

  Badanie potrzeb naszych uczniów przeprowadziliśmy podczas debat w klasach, rozmowach z uczniami i wsparciem pomysłowym od innych nauczycieli. Zadawaliśmy pytania : 1) w jakich sytuacjach wiedza nabyta w szkole jest pomocna? 2) w jaki sposób wiedzę teoretyczną przekuć w praktykę? 3) jaką wiedze zapewnia każdy z przedmiotów spotykanych podczas pobytu w szkole? 4) jak wyglądałaby idealna lekcja i co miałaby ...

• 

  Jak rozwijamy edukację obywatelską? (Etap III - Podstawowy - Semestr II)

  Dobra praktyka

  Mamy za sobą już dwa etapy programu i pora na uporządkowanie pracy Zespołu. Po przeanalizowaniu zasobów i zbadaniu potrzeb, określiliśmy cel dla szkoły. Następnie podaliśmy kilka propozycji realizacji celu i w wyniku weryfikacji postanowiliśmy zrealizować Innowacyjne Dni Bema. Zadanie to najpełniej i najlepiej odpowiada na zdiagnozowane przez nas potrzeby społeczności szkolnej (uczniów, nauczycieli i rodziców). Na wybór programu w naszej ...

• 

  Kształtowanie umiejętności społeczno-emocjonalnych – praca w grupach. (Etap II - Podstawowy - Semestr I)

  Na początku grudnia w naszej szkole we wszystkich klasach przeprowadziliśmy badanie dotyczące umiejętności zdobywanych w szkole, lekcji i miejsc w szkole. Ankieta w klasach 5-6 była przedstawiona w formie pytań, na które uczniowie udzielali odpowiedzi na planszach, co przedstawiają poniższe zdjęcia. Poszczególnym klasom przekazano następujący zestaw pytań: 1. Jakie umiejętności, które zdobywasz w szkole, są najbardziej przydatne w codziennym życiu? ...

• 

  Czego dowiedzieliśmy się po badaniach? (Etap II - Podstawowy - Semestr I)

  Badanie przeprowadziliśmy w styczniu. Przebiegało bez problemów, ale zmieniliśmy narzędzia badawcze. Dla uczniów klasy I przygotowaliśmy wersję rysunkową badania. Dzieci miały narysować to, co najbardziej lubią robić w szkole, co im się w szkole podoba, a co chcieliby, żeby w szkole się zmieniło. Nad badaniem czuwała nauczycielka prowadząca zajęcia. Dzieci z klasy II udzielali odpowiedzi na te same pytania, a ...