Festyn Rodzinny (Etap IV)

Dobra praktyka

  • Kategoria:

    Solidarność

  • Źródło:

    własne

  • Dodano:

    03.06.2019

1) Opiszcie przeprowadzone działania. [W załączniku do opisu zamieśćcie zdjęcia i inne materiały pokazujące proces i efekty Waszych działań.]

W bieżącym roku szkolnym, bardzo często diagnozowaliśmy oczekiwania naszych uczniów, a także rozmawialiśmy niejednokrotnie z rodzicami, na temat, co zrobić, by uczniowie w szkole czuli się komfortowo, bezpiecznie i by otaczała ich miła i przyjazna atmosfera.

Po przeprowadzonych spotkaniach z przedstawicielami społeczności szkolnej wprowadziliśmy w życie pomysł, który pojawiał się często w propozycjach uczniów. Dzieciom, szczególnie tym młodszym, brakowało w czasie przerw pomysłów na zabawę i miejsc, do tego przystosowanych. Zatem na szkolnych korytarzach pojawiły się wygodne dywany (z doświadczenia już wiemy, że to był świetny pomysł), uczniowie uwielbiają spędzać na nich przerwy. Na korytarzach zorganizowaliśmy również kąciki zabawy, wyposażone w gry planszowe, maskotki, zabawki edukacyjne, puzzle itp. To także był strzał w dziesiątkę

Jednak najważniejszym przedsięwzięciem był festyn rodzinny, który odbył się 25 maja. Impreza była długo planowana i przygotowywana przez uczniów, rodziców i nauczycieli. W kwietniu „udekorowaliśmy” szkołę plakatami, które przypominały wszystkim o zbliżającym się wydarzeniu. Na plakacie uczniowie zaznaczali informację, czy klasa jest już gotowa do festynu, tzn., czy są już zgromadzone potrzebne akcesoria, czy wszyscy mają przydzielone role itp. W ostatnim tygodniu przed festynem rozkleiliśmy ulotki i plakaciki wykonane wraz z uczniami (w programie canva), na których były informacje o terminie festynu oraz o proponowanych przez uczniów warsztatach. W tym samym czasie rada rodziców przygotowała plakaty o festynie oraz rozprowadziła ulotki, zachęcając tym samym nie tylko społeczność szkolną do przybycia na festyn.

Głównym założeniem naszych działań było pokazanie, że od dzieci można się bardzo wiele nauczyć. Młodzież przygotowała różnego rodzaju pokazy i warsztaty, aby podzielić się swoją wiedzą, pomysłami i umiejętnościami. Ponieważ festyn odbywał się na dzień przed Dniem Matki, była to świetna okazja do wspólnego przygotowania niesamowitych laurek lub prezentów do obdarowania swoich mam i innych bliskich osób.

Rodzice przygotowali strefę z poczęstunkiem, na który składały się własnoręcznie przygotowane wypieki, sałatki, hot dogi i inne pyszności. Rada rodziców zapewniła również atrakcje dla najmłodszych, w postaci tzw. dmuchańców. Oczywiście rodzice czuwali nad bezpieczeństwem bawiących się na nich dzieciaków. Bardzo aktywnie brali też udział w zajęciach przygotowanych dla nich przez młodzież.

Na tegoroczny festyn uczniowie zaproponowali następujące propozycje zajęć i warsztatów:

–       salon urody,

–       warsztaty kwiatowe,

–       gry i zabawy językowe, połączone z konkursem „Co dwie głowy, to nie jedna”,

–       „zwierzątka z odcinka”,

–       zabawa z historią,

–       torba i chusta z podkoszulki,

–       ptaszki z włóczki,

–       kartka dla Mamy,

–       koncert muzyczno – wokalny,

–       warsztaty hand made,

–       projekty ekologiczne,

–       gry i zabawy sportowe.

Jeden z uczniów zaprosił swojego dziadka – pszczelarza. W związku z tym uczniowie przygotowali projekt i wystawę o pszczołach, ich życiu i pożyteczności. Można było obejrzeć te ciekawe owady na żywo, spróbować miodów i porozmawiać o sztuce pszczelarskiej. Poznać techniki związane z hodowlą pszczół, dbaniem o ich funkcjonowanie w środowisku. Uczniowie, poszukując materiałów na projekt i wystawę, dowiedzieli się również o problemach i zagrożeniach związanych z zanikaniem rojów pszczół. Zatem postanowiliśmy przyłączyć się do akcji promowanej przez Greenpeace Polska, w tym celu poprosiliśmy naszego Pana konserwatora, aby przygotował nam część trawnika, znajdującego się przed budynkiem szkoły, a podczas festynu nastąpiło wielkie sadzenie. Okazało się, że podczas zakupów potrzebnych roślin, do naszej drużyny dołączył również hodowca roślin, udzielając nam bezcennych rad i wskazówek dotyczących odpowiedniego rozmieszczenia roślin, by jak najdłużej mogły kwitnąć i wabić pszczoły. Obecny na festynie pszczelarz był pod ogromnym wrażeniem zaangażowania uczniów i nauczycieli oraz stopniem przygotowania i znajomości zagadnienia związanego z potrzebą dbania o pszczoły w naszym środowisku. Sadzenie roślin było okazją do współdziałania rodziców, uczniów oraz nauczycieli.

Festyn nie mógł się obyć bez występów artystycznych, ale tym razem to nie były tylko popisy wokalne czy taneczne uzdolnionych uczniów, ale przede wszystkim okazja do integracji obecnych na festynie. Uczennice z klasy V namówiły wszystkich do wspólnego śpiewu podczas wykonania piosenki „Pomaluj mój świat”. Rozśpiewani uczestniczy z zapartym tchem oczekiwali na ciąg dalszy.

Jednak główną atrakcją przygotowaną przez starszych uczniów były pokazy i warsztaty taneczne. Na początek młodzież z klas V-III gim wykonała tzw. belgijkę. W tańcu wzięło udział prawie pięćdziesięcioro uczniów, co zrobiło wrażenie na zgromadzonych rodzicach i wszystkich zgromadzonych. Na szczególną uwagę zasługuje fakt, iż sami uczniowie dbali o regularność prób, co nie było najłatwiejszą sprawą, ponieważ wymagało nie lada koordynacji, zgrania w czasie oraz współpracy z nauczycielami. Uczniowie urozmaicali podstawowe kroki, stworzyli dwa kręgi, zaprojektowali kolorystykę strojów. Po takim widowisku nie trudno było zachęcić gości oraz nauczycieli do nauki tego prostego, ale efektownego tańca. Po raz kolejny można było użyć sformułowania „Muzyka i taniec łączą pokolenia”. Kolejnym tańcem przygotowanym przez uczennice z klasy VIII na pokaz była tzw. kowbojka. Chociaż występujących było mniej, to żywiołowa muzyka i piękne wykonanie zachęciły uczestników festynu do podjęcia wyzwania i nauki kolejnego tańca. Było to bardzo miłe uczucie dla organizatorów festynu, szczególnie, że dziewczęta same wpadły na taki pomysł. Pokazy taneczne zakończył występ jednej z uczennic, która zaprezentowała wraz z partnerem klasyczne wykonanie walca.

Bardzo atrakcyjną propozycją były zajęcia „prawie teatralne”, przygotowane przez uczniów klasy III gimnazjum, którzy postanowili wystawić mini spektakle dla uczniów klas młodszych. Gimnazjaliści skupili się na przepięknych wierszach polskich poetów. I tak w zaciszu szkolnej auli uczniowie mogli uczestniczyć w kłopotach rodzinki związanych z wyrywaniem rzepki, przenieśli się do Murzynka Bambo, wysłuchali przechwałek „Samochwały”. Maluchy z dużym zainteresowaniem uczestniczyły w speklaklu, który został wystawiony również w poniedziałek dla wszystkich uczniów z klas I - III.

2) Napiszcie, czy napotkaliście jakieś trudności, co i dlaczego nie wyszło lub z czego sami zrezygnowaliście? Jak sprawdzaliście opinię odbiorców w toku realizacji działań i jak na nie reagowaliście?

Jeśli chodzi o sam przebieg imprezy, czy przygotowania do niej, to tu nie napotkaliśmy większych problemów. Chociaż planując organizację festynu na szkolnym boisku z niepokojem spoglądaliśmy w niebo, obawiając się kolejnej porcji deszczu. Sobota okazała się pięknym, słonecznym dniem, który przebiegał w miłej, serdeczniej, pełnej współpracy i zaangażowania atmosferze. Uczniowie, nauczyciele i rodzice chętnie brali udział w przygotowaniach. Wszyscy zaangażowani w organizację konkretnych warsztatów czy stanowisk również w czasie imprezy byli aktywni. Jedynie stosunkowo niska frekwencja wśród rodziców, którzy nie mieli żadnych konkretnych zadań i mogli przyjść jako goście, możemy uznać za problem. Nad tym będziemy musieli popracować w przyszłości. Być może jedną z przyczyn takiej frekwencji był fakt, iż w ten weekend w mieście trwały Dni Dąbrowy. Natomiast święto miasta przyczyniło się do zwiększenia liczby gości nie związanych bezpośrednio z naszą szkołą, ponieważ funkcjonujące w naszej szkole Obserwatorium Astronomiczne było jedną z wielu placówek udostępnionych mieszkańcom. Wszyscy, którzy przychodzili do obserwatorium bardzo chętnie przyłączali się do naszego wydarzenia i aktywnie w nim uczestniczyli.

3) Jak sprawdziliście powodzenie Waszych działań? W jaki sposób Wasze działania pozwoliły zrealizować cel dla szkoły? Odnieście się do rezultatów określonych w III etapie.

Mając doświadczenia z poprzednich festynów, nie ryzykowaliśmy zbierania opinii obecnych poprzez rejestrowanie wywiadów. Nie zdecydowaliśmy się na nagrywanie naszych rozmów, ponieważ obecność kamery czy dyktafonu powodowała niechęć do swobodnych i szczerych wypowiedzi. Rodzice i pozostali goście mieli możliwość przedstawienia swoich opinii, wrażeń, informacji, wskazówek wrzucając zapisane propozycje do „skrzynki opinii”.

Wszystkie opinie były bardzo pozytywne, dostaliśmy mnóstwo podziękowań, uśmiechniętych minek i porad „Tak trzymać!”. Jednym słowem czego chcieć więcej.

         Po zrealizowaniu planowanych działań odbyło się spotkanie z młodzieżą, na którym można się było podzielić wrażeniami. Po raz kolejny zaproponowaliśmy uczniom „gadającą ścianę”. Wyposażeni w samoprzylepne karteczki i duże arkusze kartonu oczekiwaliśmy pisemnych informacji, natomiast uczniowie postanowili, że będziemy rozmawiać, wymieniać się doświadczeniami. W zasadzie wszyscy biorący udział w przygotowaniach i aktywnie uczestniczący w festynie byli zadowoleni. Cieszyło ich to, że praca oraz zaangażowanie zostały docenione, bo już w czasie imprezy zarówno uczniowie jak i nauczyciele wysłuchali wielu pochwał i wyrazów uznania dla ich pracy. Uczniowie również zwrócili uwagę na nie najwyższą frekwencję rodziców uczniów.

W opinii przedstawicieli rady rodziców tegoroczny festyn był bardzo udany, zabawa połączona ze zdobywaniem nowych doświadczeń to świetny pomysł na takie przedsięwzięcie.

Nauczycieli obecni na festynie również byli pod dużym wrażeniem poziomu organizacji, ilości atrakcji oraz integracji obecnych na festynie.

Uważamy, że nasz cel udało nam się zrealizować, ponieważ:

Udało nam się połączyć działania uczniów i społeczności lokalnej.

Zadbaliśmy o środowisko przyrodnicze, posadziliśmy rośliny miododajne i dbamy o nie.

Wszyscy udoskonaliliśmy umiejętność pracy w zespole, lepiej poznaliśmy potrzeby i oczekiwania społeczności lokalnej.

Doceniliśmy rolę współdziałania, nauczyliśmy się rozmawiać o swoich problemach, trudnościach, obawach napotykanych podczas przygotowań.

Uczniowie zauważyli, iż ogromną frajdę sprawia możliwość „zrobienia czegoś dla innych”.

4) Wypiszcie najważniejsze wnioski i rekomendacje dla szkoły.

Wniosek:

Organizacja festynu, połączonego z dużą ilością uczniowskich warsztatów edukacyjnych pozwala na integrację uczniów ze społecznością lokalną, co owocuje nabywaniem umiejętności współdziałania, poznawania potrzeb środowiska i dbania o rozwijanie tych umiejętności.

 

Rekomendacje:

Tegoroczny festyn zaplanowaliśmy dużo wcześniej, niż przystąpiliśmy do programu „Szkoła z klasą”. Myślą przewodnią naszych pomysłów związanych z organizacją i przygotowaniem festynu było hasło: „Weźmy festyn w swoje ręce”. Zatem opracowując rekomendacje na kolejne lata odwołaliśmy się do hasła tegorocznej edycji programu.

Należy pozwolić uczniom „Wziąć szkołę w swoje ręce” poprzez:

–       stworzenie uczniom możliwości wskazania potrzeb dotyczących wyposażenia szkoły,

–       umożliwienie wykazania się kreatywnością i pomysłowością podczas organizowania uroczystości szkolnych,

–       zachęcenie do zapraszania swoich najbliższych, którzy później zarażają swoją pasją wszystkich dokoła,

–       umożliwienie uczniom praktycznego działania na rzecz środowiska przyrodniczego,

–       stworzenie uczniom możliwości zaprezentowania swoich umiejętności, talentów, zdolności organizacyjnych.