Szkoła z klasą (Etap I)


  • Kategoria:

    Dobre relacje

  • Dodano:

    21.11.2018

1) Jaki obszar wybraliście i dlaczego? Opiszcie, proces dokonywania wyboru obszaru.

Obszar który wybraliśmy to budowanie dobrych relacji. Zespół, który bierze udzaiał w projekcie wybrał go, jednogłośnie na spotkaniu. Rozmawialiśmy o ,, za " i ,, przeciw '' i uznaliśmy, że ten obszar będzie najlepszy dla naszej szkoły. Jesteśmy szkołą prywatną i najwiekszy problem to relacje z rodzicami, które przenoszą sie na dzieci. Rodzice mają ciągłe roszczenia wobec nauczycieli typu: ,, to jest szkoła prywatna wobec tego nie powinno byc zadań, powinniście się wszystkim zająć w szkole a nie wyręczać się rodzicami ". Jest to bardzo kłopotliwa sytuacja, ponieważ rodzice swoje żale wylewają w swoich domach w obecności dzieci, bądź co gorsza na większych spotkaniach (grupa kilku rodziców i dzieci z jednej klasy ). Ponadto nakręcają sie wzajemnie na portalach społecznościowych. Dzieci, które słuchają komentarzy rodziców przychodzą do szkoły, przekazują nam owe treści usprawiedliwiając się niejednokrotnie słowami swoich opiekunów.

Taka sytuacja ma z kolei wpływ na pracę nauczycieli i innych pracowników szkoły. Często stajemy przed wyborami, co powinniśmy zrobić a dokładnie czego żądaja od nas rodzice. 

Mamy nadzieje, że dzięki temu programowi włączymy rodziców w wspólne prace i poprawimy nasze relacje. Niestety, juz na samym poczatku, kiedy to przedstawilismy nasz udział w Waszym programie na jednym zz zebrań spotkaliśmy sie z dezaprobatą rodziców i slowami ,, a jeśli nie bedziemy z Wami współpracowac to cooo? Nie dostaniecie certyfikatu???" ( było to powiedziane z ironia i śmiechem ).

2) Jak i kiedy poinformowaliście społeczność szkolną o programie? Kto dzięki temu włączył się w działania Zespołu?

Społeczność szkolną poinformowaliśmy o projekcie na apelu z okazji Dnia Niepodległości. W działania zespołu postanowili włączyc się pozostali nauczyciele oraz uczniowie poszczególnych klas. Rodzice o programie zostali poinformowani na zebraniach. Przewidywałam, że nie bedzie to łatwe. Sporządziłam plakaty z hasłem ,, weź szkołę w swoje ręce ". Nie zaproponowałam jednak aby rodzice wypisali na nich co chca zmienić w szkole, ale w jaki sposób chcą się zaangażować w życie szkoły aby ,, coś " w niej polepszyć. Nie wszystkie klasy podjęły sie tego zadania i podzieliły się swoimi pomysłami. ( Zdjęcia plakatów prześlę ). Klasy najbardziej zainteresowane ( szczególnie kl. 1 ) zapropozowały ciekawe pomysły. Myślę, że przynajmniej część propozycji zostanie pomyślnie zrelizowana a rodzice wezmą w nich aktywny udział.

Powyższe działnie przedstawiłam na spotkaniu z Waszymi przedstawicielami, którzy wsparli mnie w moim pomyśle.

3) Określcie, co już wiecie: jakie są posiadane przez Was zasoby i braki w odniesieniu do wybranego obszaru? Jakie są Wasze mocne i słabe strony? Jakie czynniki (szanse i ograniczenia) zewnętrzne powinniście uwzględnić? [Zamieście w opisie tabelę analizy zasobów]

SZANSE OGRANICZENIA
- małe klasy - uczniowie nie są z rejonu
- mała ilość uczniów - komunikują się tylko przez telefon oraz komputer                   
- wszyscy się znają  
- częste wycieczki, gdzie polepszamy relacje i spędzamy wspólny czas  

 

POSIADANE ZASOBY SZKOLNE                                                                         BRAKI

         

- chętną grupę współpracujących rodziców                                                   - nieprzychylność części rodziców

- nieograniczoną możliwość integracji szkolnej                                            - brak zainteresowania sprawami szkoły przez niektórych uczniów

- nienagannych nauczycieli angażujących sie w życie szkoły                          - brak zaangażowania wszystkich pracowników szkoły

- wzajemne wsparcie nauczycieli i pomoc w razie potrzeby                            - izolacja nielicznych uczniów ( przez rodziców ) od wszelkich spotkań

- aktywnych uczniów lubiących wszelkie innowacje i współdziałanie w grupach     i wyjazdów zespalających społeczność klasy i szkoły

- piękny ogród, wiele kącików wspólnego spędzania czasu wolnego  

4) Określcie, czego nie wiecie: czego chcielibyście się dowiedzieć od społeczności szkolnej w badaniu potrzeb w odniesieniu do wybranego obszaru? Podajcie przykładowe pytania i opiszcie, kogo, kiedy i jak (z użyciem jakich metod/narzędzi) zamierzacie przebadać.

Jesteśmy małą szkołą, w której wszyscy się znają oraz panuje rodzinna atmosfera. Zamierzamy przebadać uczniów za pomocą anonimowych ankiet.

Pytania do młodszych uczniów: Czy dobrze czujesz się w szkole? Czy uważasz, że do każdego nauczycela zawsze możesz zwrócić się ze swoimi

problemami? Starszych zapytamy o to jak wspominają spędzone w naszej szkole lata, jak oceniają relacje z nauczycielami, co zmieniliby w naszej

szkole ? ( w obszarze relacji )

Z kolei po kolejnych przemyśleniach stwierdzam, że ankieta dla rodziców też jest potrzebna, jednak muszę ją zmodyfikować i ostrożnie stawiać pytania, a raczej skupić się na propozycjach rodziców ,, jak to zmienić " ( czyli rozwiazać zaistniałe problemy, które wskażą w ankiecie ) w sposób przyjazny dziecku i szkole jako instytucji.

Zwołam równiez zebranie samorządu szkolnego i przedstawię tajemniczą skrzynkę czekająca na pomysły uczniów w danym obszarze badań.